L’interpretazione di Husserl della matematica Come presupposto teorico per l’insegnamento di questa disciplina

Angela Ales Bello

doi:10.33361/RPQ.2025.v.13.n.37.1685

Autores

Angela Ales Bello l’Università Antonianum di Roma https://orcid.org/0000-0001-8929-1307

DOI:

https://doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.37.1685

Palavras-chave:

Educação Matemática, Aritmética, Matemática superior, Método fenomenológico, Processo cognitivo, Ensino, Aprendizagem

Resumo

O texto está dividido em duas partes: na primeira, descreve-se sinteticamente a interpretação filosófica de Edmund Husserl da matemática, fazendo referência aos textos mais significativos: Filosofia da Matemática, Investigações Lógicas, Lógica Formal e Transcendental e A Crise das Ciências Europeias e a Fenomenologia Transcendental. Destaca-se como essa ciência se configura, segundo o fenomenólogo, tanto no plano pré-categorial, quanto no categorial. Na segunda parte, aborda-se a questão do ensino da Matemática em relação à escola do ensino fundamental, quanto à do ensino médio e à do superior. Convida-se o docente a levar em consideração a interpretação husserliana da matemática para adaptar o ensino às capacidades de aprendizagem dos estudantes. Na verdade, isso pressupõe o conhecimento de questões gnoseológicas e antropológicas ligadas ao desenvolvimento do ser humano individual. Também são propostas estratégias para facilitar a aprendizagem da matemática, a qual requer capacidades particulares de abstração.

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