The construction of the social identity of the pedagogue: educator reports
DOI:
https://doi.org/10.33361/RPQ.2020.v.8.n.17.312Abstract
The objective of this study was to understand how educators construct meanings about their social identity oriented for Social Constructionism (GERGEN; GERGEN, 2010). Seven educators from two schools of the municipal school system of a municipality in Zona da Mata, Rondônia State, participated in the research. Through a qualitative research the information was collected through semi-structured interviews and analyzed according to the Discourse Analysis technique under the Discursive Psychology guidelines. The following interpretative repertoires were identified: a) the conception of being a pedagogue; b) the contributing factors in the formation of the social identity of the pedagogue; c) perceived professional identity in the social environment; d) the participation of parents and students in the social construction of the educator's identity; and e) social devaluation x personal appreciation. It is concluded that although valuing discourses about the pedagogue, still permeates in society a discourse loaded with negative connotation that influences the social construction of the identity of this professional.
Keywords: Social identity; Pedagogist; Speech.
Downloads
References
BERGER, P. L.; LUCKMANN. T. A construção social da realidade. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.
BONIN, L. F. R. Indivíduo, cultura e sociedade. In: STREY, M. N. (Org.). Psicologia Social Contemporânea. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2007. p. 159-167.
CALDEIRA, A. M. S. A história de vida como instrumento para compreensão do processo de construção da identidade docente. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), 10, Anais... [CD-ROM], Rio de Janeiro, 2000.
CARVALHO, M. V. C. A categoria identidade desvelando o processo de construção do “eu”. In: CARVALHO, M. V. C. A. Temas em psicologia e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. p. 17-29.
CIAMPA, A. C. A estória de Severino e história de Severina: um ensaio de psicologia social. São Paulo: Brasiliense, 2014.
GALINDO, W. C. M. A Construção da Identidade Profissional Docente. Psicologia ciência e profissão, 2004, 14-23. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pcp/v24n2/v24n2a03.pdf>. Acesso em: 02 maio 2018.
GERGEN, K. J.; GERGEN, M. Construcionismo social: um convite ao diálogo. Rio de Janeiro: Instituto Noos, 2010.
GOMES, A. A. A construção da identidade profissional do professor: uma análise de egressos do curso de Pedagogia. 2008. Disponível em: <http://historico.aps.pt/vicongresso/pdfs/590.pdf>. Acesso em: 21 maio 2018.
GRESSLER, L. A. Introdução à pesquisa projetos e relatórios. 3 ed. São Paulo: Loyota, 2007.
IÑIGUEZ, L. A análise do discurso nas ciências sociais: variedades, tradições e práticas. In: IÑIGUEZ, L.. Manual de análise do discurso em ciências sociais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. p. 105-160.
LANE, S. T. M. O processo grupal. In: LANE, S. T. M.; CODO, W. (Orgs). Psicologia social: o homem em movimento. 7. ed. Editora brasiliense, 2012.
LIBÂNEO, J. C. et al. Pedagogia, ciência da educação?. Coordenação de Selma Garrido Pimenta. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
LIMA, F. R. Formação, identidade e carreira docente: endereçando itinerários teóricos sobre o “ser professor” na contemporaneidade. Debates em educação, v. 9, n. 18, 2017. Disponível em: <http://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/2608/2587>. Acesso em: 05 set. 2017.
MARTINS, J.; BICUDO, M. A. V. A pesquisa qualitativa em psicologia: fundamentos e recursos básicos. 5. ed. São Paulo: Centauro, 2005.
NASCIMENTO, M. A. V. Dimensões da identidade profissional docente na formação inicial. Revista Portuguesa de Pedagogia, [S.l.], p. p. 207-218, jul. 2007. Disponível em: <http://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/1202>. Acesso em: 15 maio 2018.
POTTER, J.; WETHERELL, M. Discourse and social psychology. London: Sage Publications, 1987.
SÁ, T. T.; ALVES NETO, F. R. A docência no Brasil: história, obstáculos e perspectivas de formação e profissionalização no século XXI. Revista Tropos, v. 5, n. 1, Julho, 2016. Disponível em: . Acesso em: 18 set. 2017.
SANTOS, W. A. Uma reflexão necessária sobre a profissão docente no brasil, a partir dos cinco tipos de desvalorização do professor. Sapere Aude, Belo Horizonte, v.6 - n.11, p.349-358 2015. Disponível em: <http://200.229.32.55/index.php/SapereAude/article/view/9764/8214>. Acesso em: 30 maio 2018.
SILVA, T. T. Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. 15. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
SOARES, R. M. F. A construção da identidade profissional do pedagogo atuante nas escolas da rede pública estadual de Teresina-PI: 1980 a 2006. 2008. 284 f. Dissertação (Mestrado em Educação)-Centro de Ciências da Educação Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Piauí, Teresina, 2008.
SPINK, M. J. P. Psicologia social e saúde: práticas, saberes e sentidos. 9. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 4. ed. Rio de Janeiro: Vozes,
TARDIF, M.; RAYMOND, D. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Educ. Soc. [online]. vol.21, n.73, p.209-244, 2000. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302000000400013>. Acesso em: 14 out. 2017.
RASERA, E. F. A Psicologia Discursiva nos estudos em Psicologia Social e Saúde. Estudos e Pesquisas em Psicologia, v. 13, n. 3, p. 815-834, 2013. Disponível em: <http://www.revispsi.uerj.br/v13n3/artigos/pdf/v13n3a02.pdf>. Acesso em: 29 out. 017.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Revista Pesquisa Qualitativa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Essa revista é licenciada pelo sistema creative commons 4.0, não-comercial.
How to Cite
