Narrativas de subjetivação e estratégias de resistência de professoras/es LGBTQIA+ no ensino de arte: uma abordagem queer-situada. Rev. Pesq. Qual. [Internet]. 3º de janeiro de 2026 [citado 6º de junho de 2026];14(38):66-92. Disponível em: https://mlx26.online/rpq/article/view/1329