Narrativas de subjetivação e estratégias de resistência de professoras/es LGBTQIA+ no ensino de arte: uma abordagem queer-situada. Revista Pesquisa Qualitativa, [S. l.], v. 14, n. 38, p. 66–92, 2026. DOI: 10.33361/RPQ.2026.v.14.n.38.1329. Disponível em: https://mlx26.online/rpq/article/view/1329. Acesso em: 6 jun. 2026.